불확실성 속에서 스스로 생각하고, 선택하고, 성장하는 아이. 뇌과학과 영성, CI 기반 고전 원서와 엄마표 읽기, 자본주의와 운동을 하나의 육아교육관으로 연결합니다. 1권. 내면의 닻 영성 × 뇌과학 × 육아 전체 목차 · 강의실에서 읽기 2권. 지적 도약 고전 × 원서 읽기 × 무의식적 습득 전체 목차 · 강의실에서 읽기 3권. 자율의 설계자 습관 시스템 × 몰입·도파민 × 기업가정신 전체 목차 · 강의실에서 읽기 4권. 현실의 지배자 자본주의 × 결핍·회복탄력성 × 경제적 문해력 전체 목차 · 강의실에서 읽기 5권. 온전한 인간 신체지능 × 자연 몰입 × AI 공존 전체 목차 · 강의실에서 읽기 읽은 뒤에는 우리 집 이야기로 글을 읽으며 떠오른 질문은 ‘질문과 대화’에, 직접 해 본 경험은 ‘우리 집 실천 기록’에 남겨 주세요. 네이버 블로그에서 읽기 →

1권. 내면의 닻 영성 × 뇌과학 × 육아 강의실에서 순서대로 읽기 → [내면의 닻 01] 프롤로그: 가장 먼 두 세계가 만나는 지점에서 [내면의 닻 02] 제1장. 불안은 소리 없이 복제된다: 거울신경세포와 신경수용 [내면의 닻 03] 나의 신경계 주파수 정렬하기 안티프래질 페어런팅 블로그

2권. 지적 도약 고전 × 원서 읽기 × 무의식적 습득 강의실에서 순서대로 읽기 → [지적 도약 01] 프롤로그: 영어라는 날개를 달고, 고전이라는 뿌리를 내리다 [지적 도약 02] “너는 어떻게 생각해?”: 정답을 주지 말고 호기심의 불씨를 남겨라 [지적 도약 03] 문해력의 시작은 원서가 아닌 모국어 사유다: 생각을 키우지 않고는 영어 책도 읽히지 않는다 [지적 도약 04] 해석(Translation)을 멈추고 맥락(Context)을 보게 하라: 단어 암기형 영어가 멈추는 지점 [지적 도약 05] 엄마의 질문이 바뀌면 아이의 독서가 달라진다: “줄거리가 뭐야?” 대신 “왜 그 선택을 했을까?” [지적 도약 06] 낙타의 공부를 멈추고 사자처럼 읽어라: 남이 짜준 파닉스 말고 아이가 고른 그림책 [지적 도약 07] 10분의 기적, 매일의 고전 한 줄 필사: 낭독과 필사가 뇌를 깨우는 메커니즘 [지적 도약 08] 학습 격차는 ‘불안’이 아닌 ‘루틴’에서 갈린다: 밥 먹듯 자연스러운 하루 30분 영어 노출 [지적 도약 09] 아이에게 주인 의식을 돌려주어라: 실패와 지루함을 견디는 힘, 자기결정성 [지적 도약 10] 속도를 버려야 깊이가 생긴다: 흘려듣기와 집중듣기 사이에서 조급해하지 않는 법 [지적 도약 11] 레벨(AR)에 갇히면 문학의 맛을 잃는다: 아이의 마음에 닿는 뉴베리 수상작 고르기 [지적 도약 12] 실패를 허용하는 언어 환경: 틀린 문법을 바로잡지 않고 귀 기울여주는 여유 [지적 도약 13] 침묵도 독서의 일부다: 읽은 뒤 바로 독후감을 강요하지 않는 지혜 [지적 도약 14] 옆집 아이의 진도에 흔들리지 않는 내면의 축: 비교를 멈추는 엄마의 인문학 [지적 도약 15] 영어로 세계를 읽는 넓은 시야: 언어 장벽을 넘어 다양한 관점을 배우는 챕터북 확장 [지적 도약 16] 도덕적 상상력을 키우는 고전 원서 읽기: 《샬롯의 거미줄》부터 셰익스피어까지 [지적 도약 17] 진짜 공부의 목적: 시험 100점이 아닌 ‘어떤 어른으로 살 것인가’에 대한 해답 [지적 도약 18] 에필로그: 결국 부모가 먼저 읽고 삶으로 증명해야 한다 안티프래질 페어런팅 블로그

3권. 자율의 설계자 습관 시스템 × 몰입·도파민 × 기업가정신 강의실에서 순서대로 읽기 → [자율의 설계자 01] [프롤로그] 부모의 의지력은 반드시 유통기한을 맞이한다 [자율의 설계자 02] 제1장. 값싼 도파민 vs 지연된 보상 회로 [자율의 설계자 03] 제2장. 몰입(Flow)의 트리거: 난이도 4%의 법칙 [자율의 설계자 04] 제3장. 무마찰 환경 설계: 의지력이 필요 없는 공부방과 하루 동선 아키텍처 [자율의 설계자 05] 제4장. 아주 작은 반복의 복리 효과: 정체성 기반의 습관 형성 [자율의 설계자 06] 제5장. 계획이 틀어졌을 때 작동하는 시스템 [자율의 설계자 07] 제6장. 질문하는 힘과 메타인지 [자율의 설계자 08] 제7장. 소비자의 뇌에서 생산자의 뇌로 [자율의 설계자 09] 제8장. 피드백 루프와 문제 해결력 [자율의 설계자 10] 제9장. 평생 무너지지 않는 자립의 뼈대 [자율의 설계자 11] [에필로그] 지성을 현실의 생산력으로 바꾼 아이가 마주할 다음 세상 안티프래질 페어런팅 블로그

4권. 현실의 지배자 자본주의 × 결핍·회복탄력성 × 경제적 문해력 강의실에서 순서대로 읽기 → [현실의 지배자 01] [프롤로그] 자본주의를 가르치지 않는 것은 아이를 정글에 맨몸으로 던지는 일이다 [현실의 지배자 02] 제1장. 화폐의 본질과 인플레이션의 과학 [현실의 지배자 03] 제2장. 가치와 교환의 법칙 [현실의 지배자 04] 제3장. 자산과 부채의 냉혹한 경계 [현실의 지배자 05] 제4장. 풍요의 함정과 즉각적 만족의 위험 [현실의 지배자 06] 제5장. '원하는 것(Want)'과 '필요한 것(Need)'을 가르는 72시간 딜레이 [현실의 지배자 07] 제6장. 실패할 수 있는 안전한 실험실: 용돈의 통제된 리스크 [현실의 지배자 08] 제7장. 시간과 복리의 레버리지 [현실의 지배자 09] 제8장. 주식과 지분의 과학 [현실의 지배자 10] 제9장. 자본을 넘어선 사명 [현실의 지배자 11] [에필로그] 자본을 지배한 자가 서게 될 최후의 영토 안티프래질 페어런팅 블로그

5권. 온전한 인간 신체지능 × 자연 몰입 × AI 공존 강의실에서 순서대로 읽기 → [야성과 초지능 01] 매트릭스를 찢는 아이: 흙을 밟는 발과 기계를 호령하는 뇌 [야성과 초지능 02] 제1장. 신체 지능(Bodily Intelligence)의 복원 [야성과 초지능 03] 제2장. 온실 파괴: 환경적 호르메시스(Hormesis)의 과학 [야성과 초지능 04] 제3장. 감각의 해상도와 자연의 마찰력 [야성과 초지능 05] 제4장. 인지 외주화의 함정: 생각의 근육을 기계에 넘기지 마라 [야성과 초지능 06] 제5장. 도파민 디톡스와 생체 리듬의 신경학 [야성과 초지능 07] 제6장. 답을 내는 기계 vs 의도를 쥐는 인간 [야성과 초지능 08] 제7장. 1인 유니콘의 뇌 [야성과 초지능 09] 제8장. 대체 불가능한 고유성: 직관, 영성, 그리고 비합리적 아름다움 [야성과 초지능 10] 온전한 인간의 탄생: 5부작 대서사를 마치며 안티프래질 페어런팅 블로그

오늘 시작할 길 하나를 고르세요 부모가 원리를 이해하고, 아이와 성인은 각자 맞는 활동을 선택하는 수업 지도입니다. 글을 모두 읽고 시작할 필요는 없습니다. 내 상황에 맞는 길 하나를 고르고 이번 주 활동 하나를 해 보세요. 1. 부모가 CI를 이해하고 싶다면 [CI 길잡이 1] 영어를 많이 들으면 될까요? 먼저 뜻이 연결되는지 보세요 [CI 길잡이 2] 좋다는 영상인데 우리 아이는 안 봐요 — 자료를 고르는 네 가지 질문 [CI 길잡이 3] 듣기부터 시작해도 말하기·파닉스·문법을 빼야 하는 건 아니에요 [CI 길잡이 4] 말이 아직 안 나오는데, 무엇을 기록하면 좋을까요? [CI 길잡이 5] 엄마가 영어를 잘 못해도 시작할 수 있는 수업 준비 이론의 주장, 연구에서 검토하는 내용, 집에서 해 볼 활동을 구분해서 읽습니다. 2. 아이와 함께 시작한다면 아이 과정 안내와 전체 목차 기초 1–8주: 고르기·동작·색·그림책·동물·취향·반복·돌아보기 확장 9–16주: 생활 순서·기분·만들기·이야기·탐구·비교·작은 책·다음 계획 보호자가 읽고 함께 할 활동입니다. 관련 주차에는 자체 창작 이야기 3편의 본문도 들어 있습니다. 3. 나도 영어를 다시 시작한다면 성인 과정 안내와 전체 목차 기초 1–8주: 소개·생활·장소·확인 질문·경험·설명·취미·작은 프로젝트 확장 9–16주: 주제 탐색·비교·질문·요약·문제 해결·상황 연습·수정·다음 계획 대본과 필요한 어휘·문법 설명을 활용하고, 이해한 내용을 직접 써 보는 자율 과정입니다. 4. 영상으로 시작하고 싶다면 부모 CI 이해 [부모 CI 영상] 크라셴에게 직접 듣는 이해 가능한 입력 [부모 CI 영상] 재미있지만 너무 어려운 영어, 어떻게 다룰까요? 아이와 함께할 영상 One Little Finger — 몸 놀이 Walking In The Jungle — 동물 탐험 Rainbow Colours — 색 찾기 [아이 6주차] 음식 취향으로 나누는 영어 — Broccoli Ice Cream [아이 10주차] 인사 뒤에 기분을 나눠요 — Hello! 부모의 실천과 성인 영어 영어책 한 장부터 함께 보기 색연필 세 자루로 만들기 [성인 1주차] 초급 영어, 대본과 함께 시작하기 — VOA Welcome! [성인 2주차] 익숙한 인물로 한 번 더 — VOA Hello, I’m Anna! 5. 해 본 뒤 한 줄 남기기 우리 집 실천 기록 에 [아이 03주] 또는 [성인 03주]처럼 제목을 붙여 보세요. 자료 / 실제 반응이나 이해한 내용 / 사용한 도움 / 다음에 바꿀 것을 적습니다. 혼자 기록해도 됩니다. 질문·답변 에는 자료명과 막힌 장면을 함께 적어 주세요. 며칠 쉬었거나 아이가 거절했다면 재시작 안내 를 읽어 보세요. 기초 8주에서 마치거나 확장 8주로 이어갈 수 있습니다. 주차를 채우는 속도보다 우리 생활에서 지속할 수 있는 방법을 찾아갑니다. 이번 수업 본문과 자료 안내는 무료로 읽을 수 있습니다.

수업 바로 열기 기초 1–8주 전체 수업 확장 9–16주 전체 수업 누구를 위한 과정인가요 초급~초중급 성인 학습자를 위한 자율 실천 과정입니다. 자료와 활동을 연결해 이번 주에 할 일을 바로 고를 수 있게 구성했습니다. 8주와 16주 중 어떻게 고르나요 처음 8주로 시작해 보세요. 관심과 생활에 맞으면 뒤의 8주로 확장합니다. 아이와 성인의 수업 내용은 다르지만 각자 8주 기초와 8주 확장이라는 구조를 씁니다. 정해진 기간 안에 특정 수준을 달성해야 하는 과정은 아닙니다. 기초 8주 01주차 · 내가 쓸 영어부터 정하기 02주차 · 내 생활을 짧게 연결하기 03주차 · 장소를 설명하고 찾아가기 04주차 · 못 알아들었을 때 이어가기 05주차 · 짧은 경험을 듣고 반응하기 06주차 · 방법을 이해하고 설명하기 07주차 · 좋아하는 주제로 대화하기 08주차 · 8주 작은 프로젝트 확장 8주 09주차 · 한 주제를 깊게 보기 10주차 · 두 자료 비교하기 11주차 · 질문으로 대화 넓히기 12주차 · 출처를 남기며 요약하기 13주차 · 문제가 생겼을 때 설명하기 14주차 · 내가 실제 쓸 상황 연습 15주차 · 내 결과물 다듬기 16주차 · 16주 이후의 학습 설계 매주 하는 일 자료를 이해하기 → 다시 활용하기 → 내 상황에 연결하기. 어려울 때 줄이는 방법과 여유가 있을 때 넓히는 방법을 함께 제공합니다. 활동 뒤에는 실제 반응이나 이해한 내용을 한두 줄 남깁니다. 시작 전 이미 있는 첫 7일 코스는 준비 운동으로 활용하세요. 이 과정의 링크와 기록 양식을 차근차근 따라가면 됩니다. 실시간 강의나 개별 첨삭을 포함한다고 안내하는 과정은 아닙니다. 부모가 먼저 읽을 CI 길잡이 CI란 무엇인가요? · 듣기·대화·읽기는 어떻게 함께 하나요?

수업 바로 열기 기초 1–8주 전체 수업 확장 9–16주 전체 수업 누구를 위한 과정인가요 유아·초등 저학년 자녀와 보호자를 위한 자율 실천 과정입니다. 자료와 활동을 연결해 이번 주에 할 일을 바로 고를 수 있게 구성했습니다. 8주와 16주 중 어떻게 고르나요 처음 8주로 시작해 보세요. 관심과 생활에 맞으면 뒤의 8주로 확장합니다. 아이와 성인의 수업 내용은 다르지만 각자 8주 기초와 8주 확장이라는 구조를 씁니다. 정해진 기간 안에 특정 수준을 달성해야 하는 과정은 아닙니다. 기초 8주 01주차 · 우리 아이가 고르는 영어 02주차 · 몸으로 알아듣는 영어 03주차 · 색깔로 고르고 부탁하기 04주차 · 그림책 한 장을 같이 보기 05주차 · 동물과 함께 이야기 만들기 06주차 · 좋아하는 것을 말하는 시간 07주차 · 같은 자료를 조금 다르게 08주차 · 8주 동안 찾은 우리 집 방식 확장 8주 09주차 · 하루의 작은 순서 10주차 · 오늘 내 기분은 11주차 · 만들면서 듣는 영어 12주차 · 세 장면으로 다시 이야기하기 13주차 · 궁금한 것 하나 찾아보기 14주차 · 두 가지를 나란히 놓기 15주차 · 우리 아이의 작은 책 16주차 · 우리가 이어갈 영어 매주 하는 일 자료를 이해하기 → 다시 활용하기 → 내 상황에 연결하기. 어려울 때 줄이는 방법과 여유가 있을 때 넓히는 방법을 함께 제공합니다. 활동 뒤에는 실제 반응이나 이해한 내용을 한두 줄 남깁니다. 시작 전 이미 있는 첫 7일 코스는 준비 운동으로 활용하세요. 이 과정의 링크와 기록 양식을 차근차근 따라가면 됩니다. 실시간 강의나 개별 첨삭을 포함한다고 안내하는 과정은 아닙니다. 부모가 먼저 읽을 CI 길잡이 CI란 무엇인가요? · 듣기·대화·읽기는 어떻게 함께 하나요?

이 과정 사용법 한 주에 세 번의 활동을 제안합니다. 가능한 만큼 선택하고, 어려우면 같은 주를 반복해도 됩니다. 주차는 운영 순서이며 특정 수준을 달성하는 기한이 아닙니다. 아래 각 주차에 목표·자료·활동·기록·난도 조절 방법이 있습니다. 대상: 초급~초중급 성인 학습자 09주차 · 한 주제를 깊게 보기 이번 주 목표 같은 주제를 다른 자료에서도 이해해 봅니다. 첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기 관심사나 경험 이야기 중 한 주제를 선택하고 기존 자료 하나를 다시 봅니다. 이미 아는 내용이 주는 도움을 확인합니다. 두 번째 만남 · 다시 쓰기 관련된 두 번째 공식 자료를 골라 공통 단어·새 표현을 나눕니다. 내용이 어렵다면 같은 자료의 다른 장면을 씁니다. 세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기 두 자료에서 가져갈 표현 하나씩으로 자신의 짧은 글을 만듭니다. 인물의 경험을 사실 출처 없이 자기 사례로 쓰지 않습니다. 이번 주 남길 것 주제 메모와 표현 두 개 어려우면 이렇게 자료 하나의 장면 두 개만 비교합니다. 여유가 있으면 다른 제작자의 공식 자료로 범위를 넓히되 대본이나 맥락이 있는 것을 고릅니다. 다음 주 전에 확인 익숙한 주제의 도움과 실제로 새로 이해한 부분을 구분합니다. 자료와 출처 British Council A2 — Talking about personal interests British Council A2 — Showing interest 10주차 · 두 자료 비교하기 이번 주 목표 공통점과 차이를 근거를 붙여 설명합니다. 첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기 두 인사 자료에서 관계·장소·대화 목적을 각각 적습니다. 문장이 같은지보다 상황을 먼저 봅니다. 두 번째 만남 · 다시 쓰기 공통점 하나와 차이 하나를 골라 해당 장면이나 대본 위치를 기록합니다. 세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기 어떤 표현을 내 상황에 쓰고 싶은지 이유를 써 봅니다. 다른 사람에게 항상 더 좋은 표현이라고 일반화하지 않습니다. 이번 주 남길 것 비교 메모 세 줄과 출처 링크 어려우면 이렇게 한 자료의 두 인물만 비교합니다. 여유가 있으면 상대와 장소가 달라질 때 표현을 어떻게 바꿀지 예를 만듭니다. 다음 주 전에 확인 판단의 근거가 실제 자료에 있는지 확인합니다. 자료와 출처 VOA Lesson 1: Welcome! — 대본과 연습 British Council A1 — Meeting new people 11주차 · 질문으로 대화 넓히기 이번 주 목표 들은 내용에서 후속 질문을 만듭니다. 첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기 자료 속 한 발언을 골라 이미 알려 준 정보와 아직 모르는 정보를 나눕니다. 두 번째 만남 · 다시 쓰기 이유·빈도·경험 중 궁금한 점 하나를 짧은 질문으로 만듭니다. 상대가 답하기 편한 범위를 고릅니다. 세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기 동의한 학습 상대와 대화하거나 역할극을 합니다. 답을 받은 뒤 준비했던 질문만 읽지 말고 답 속 단어를 받아 이어갑니다. 이번 주 남길 것 첫 질문·답·후속 질문 기록 어려우면 이렇게 한 번 질문하고 반응 한마디를 남깁니다. 여유가 있으면 예상 밖 답변을 가정해 다시 묻거나 확인하는 연습을 합니다. 다음 주 전에 확인 질문 개수보다 들은 답과 다음 질문이 연결되는지 봅니다. 자료와 출처 British Council A2 — Talking about personal interests British Council A2 — Showing interest 12주차 · 출처를 남기며 요약하기 이번 주 목표 이해한 내용과 내 의견을 분리해 전달합니다. 첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기 자료 하나를 고르고 누가 무엇을 하려는지 적습니다. 원문을 길게 복사하지 않습니다. 두 번째 만남 · 다시 쓰기 자기 말로 두세 문장 요약을 만들고 대본과 대조합니다. 추측을 사실처럼 넣었거나 빠뜨린 조건을 고칩니다. 세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기 요약 아래에 내 생활에 적용할 점 한 문장을 따로 씁니다. 자료 링크와 제목을 함께 남깁니다. 이번 주 남길 것 짧은 요약·내 의견·출처 어려우면 이렇게 한국어로 정확히 정리한 뒤 영어 한 문장으로 옮깁니다. 여유가 있으면 다른 사람이 요약만 읽어도 상황을 이해하는지 확인합니다. 다음 주 전에 확인 자료의 내용과 자신의 제안이 분리되어 있으면 마칩니다. 자료와 출처 VOA Lesson 10: Come Over to My Place British Council A2 — Giving instructions 13주차 · 문제가 생겼을 때 설명하기 이번 주 목표 상황·문제·원하는 도움을 짧게 전달합니다. 첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기 길을 못 찾거나 방법을 모르는 장면을 다시 보며 필요한 정보가 무엇인지 적습니다. 두 번째 만남 · 다시 쓰기 가상의 생활 문제를 하나 정합니다. 지금 상황, 어려운 점, 바라는 도움을 각각 한 문장으로 씁니다. 세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기 역할극에서 상대가 되묻는 내용을 듣고 설명을 보완합니다. 몰랐던 단어는 확인해 사용합니다. 이번 주 남길 것 도움을 요청하는 세 문장 어려우면 이렇게 문제와 요청만 두 문장으로 만듭니다. 여유가 있으면 다른 해결 방법을 제안하고 가능한지 확인합니다. 다음 주 전에 확인 길고 복잡한 설명보다 상대가 도울 수 있는 요청인지 봅니다. 자료와 출처 VOA Lesson 10: Come Over to My Place British Council A2 — Giving instructions 14주차 · 내가 실제 쓸 상황 연습 이번 주 목표 학습한 표현을 한 장면으로 연결합니다. 첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기 처음 만난 사람과 대화, 목적지 안내, 취미 모임 중 하나를 고릅니다. 시작과 마무리, 중간에 필요한 말을 적습니다. 두 번째 만남 · 다시 쓰기 대본을 보며 한 번 해 보고 두 번째는 핵심 단어만 남깁니다. 막히면 확인 질문으로 이어갑니다. 세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기 조건 하나를 바꾸어 다시 합니다. 상대의 취미나 목적지가 달라졌을 때 문장을 바꿔 써 봅니다. 이번 주 남길 것 상황 카드와 수정한 표현 어려우면 이렇게 한 상황의 시작 부분만 연습합니다. 여유가 있으면 상대의 예상 밖 질문에 답하고 모를 때 설명을 요청합니다. 다음 주 전에 확인 암기한 대본을 넘어서 바뀐 조건에 대응한 부분을 기록합니다. 자료와 출처 British Council A1 — Meeting new people VOA Lesson 10: Come Over to My Place British Council A2 — Talking about personal interests 15주차 · 내 결과물 다듬기 이번 주 목표 실제로 전달할 글이나 음성의 뜻을 분명하게 만듭니다. 첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기 8주차 결과물과 최근 기록 중 계속 쓰고 싶은 것을 고릅니다. 누구에게 무엇을 전달할지 한 줄로 정합니다. 두 번째 만남 · 다시 쓰기 초안을 읽거나 듣고 의미가 모호한 곳, 어색한 연결, 확인이 필요한 표현을 표시합니다. 한 번에 모든 발음을 고치려 하지 않습니다. 세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기 사전·공식 대본·동의한 상대의 피드백을 참고해 수정합니다. 받은 제안도 뜻을 확인한 뒤 채택합니다. 이번 주 남길 것 초안과 수정본·바꾼 이유 어려우면 이렇게 문장 한두 개만 명확하게 다듬습니다. 여유가 있으면 질문을 예상해 짧은 답변 두 개를 준비합니다. 다음 주 전에 확인 수정 전후 어떤 점이 더 잘 전달되는지 설명할 수 있으면 마칩니다. 자료와 출처 British Council A2 — Giving instructions British Council A2 — Talking about personal interests 16주차 · 16주 이후의 학습 설계 이번 주 목표 기록으로 다음 목표와 자료 수준을 정합니다. 첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기 첫 주 자료를 같은 도움 조건으로 다시 봅니다. 익숙한 내용이라는 점을 적고 이해·표현의 변화를 살핍니다. 두 번째 만남 · 다시 쓰기 아직 보지 않은 비슷한 수준의 공식 자료를 짧게 시도합니다. 관심과 이해, 필요한 보조 도구를 기록합니다. 세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기 다음 달의 실제 사용 목표 하나와 자료 하나, 표현을 써 볼 기회 하나를 정합니다. 계획이 과하면 분량부터 줄입니다. 이번 주 남길 것 포트폴리오 목록과 다음 달 계획 어려우면 이렇게 익숙한 자료를 유지하며 실제 사용 상황 하나만 정합니다. 여유가 있으면 다른 장르로 넓힐 때 도움을 추가하고 난도를 다시 판단합니다. 다음 주 전에 확인 16주 완료가 CEFR 등급이나 유창성을 인증하지는 않습니다. 스스로 조절할 계획을 남깁니다. 자료와 출처 VOA Lesson 1: Welcome! — 대본과 연습 British Council A1 — Meeting new people British Council A2 — Talking about personal interests 실천 기록 남기기 자료 / 실제 반응 또는 이해한 점 / 사용한 도움 / 다음에 바꿀 것 한 줄을 남겨 주세요. 우리 집 실천 기록 · 질문·답변