[아이 확장 9–16주] 아이와 함께하는 우리 집 영어
이 과정 사용법
한 주에 세 번의 활동을 제안합니다. 가능한 만큼 선택하고, 어려우면 같은 주를 반복해도 됩니다. 주차는 운영 순서이며 특정 수준을 달성하는 기한이 아닙니다. 아래 각 주차에 목표·자료·활동·기록·난도 조절 방법이 있습니다.
대상: 유아·초등 저학년 자녀와 보호자
09주차 · 하루의 작은 순서
이번 주 목표
익숙한 생활 행동을 순서로 연결합니다.
바로 쓸 수 있는 자체 이야기
소풍 가방 / A Picnic Bag — 함께 제공한 이야기 원고를 사용해도 됩니다. 종이에 장면을 간단히 그리거나 집에 있는 물건으로 나타내 보세요.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
크레용 꺼내기·그림 그리기·정리하기처럼 세 장면을 직접 그립니다. 부모가 짧은 말을 확인해 둡니다.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
그림 카드를 순서대로 놓고 실제 행동을 합니다. 이해가 어려우면 두 단계만 남깁니다.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
아이가 순서를 골라 부모에게 보여 줍니다. 가능한 순서와 어려운 순서를 행동으로 확인합니다.
이번 주 남길 것
생활 순서 그림 두세 장
어려우면 이렇게
한 행동과 그림 한 장으로 시작합니다.
여유가 있으면
아이가 원하면 순서를 바꿀 때 무엇이 달라지는지 이야기합니다.
다음 주 전에 확인
순서 카드를 실제 행동과 연결할 수 있었는지 봅니다.
자료와 출처
소풍 가방 / A Picnic Bag
Ben has a small bag.
벤에게 작은 가방이 있어요.
He puts an apple in the bag.
가방에 사과를 넣어요.
He puts a cup in the bag.
컵도 넣어요.
The bag is ready. Where is Ben’s hat?
가방은 준비됐어요. 벤의 모자는 어디 있죠?
The hat is on his head. Ben laughs.
모자는 벤 머리 위에 있어요. 벤이 웃어요.
Ben and Dad go to the park.
벤과 아빠가 공원에 가요.
식품이나 실제 소풍 준비 없이 그림 카드로 할 수 있습니다. 가방에 무엇을 넣고 싶은지 아이가 고르게 하세요. 글을 외우는 대신 물건 하나를 바꿔 새 가방을 만듭니다.
10주차 · 오늘 내 기분은
이번 주 목표
표정과 상황을 보며 느낌을 나눕니다.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
노래를 보기 전 오늘 기분을 얼굴 그림으로 골라 봅니다. 부모도 자기 기분을 고릅니다.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
인형에게 짧은 상황을 만들어 줍니다. 졸리거나 배고픈 장면을 행동으로 보여 주고 아이가 표정을 고르게 합니다.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
아이의 실제 하루에서 한 장면을 골라 마음을 이야기합니다. 영어를 위해 사적인 이야기를 억지로 끌어내지 않습니다.
이번 주 남길 것
오늘의 얼굴 그림과 이유 한 줄
어려우면 이렇게
기분 두 가지 중 고르기만 합니다.
여유가 있으면
같은 사건을 두 인형이 다르게 느끼는 놀이를 합니다.
다음 주 전에 확인
감정 이름을 맞힌 것보다 자기 느낌을 표현할 여지가 있었는지 봅니다.
자료와 출처
11주차 · 만들면서 듣는 영어
이번 주 목표
목적이 있는 활동 안에서 짧은 안내를 이해합니다.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
부모가 영상을 참고해 접기·색칠하기 등 집에 있는 재료로 가능한 작업을 하나 고릅니다. 완성 예시를 먼저 보여 줍니다.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
한 단계씩 보여 주고 함께 만듭니다. 아이의 손이 바쁠 때 긴 영어 설명을 계속하지 않습니다.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
완성품의 색이나 모양을 아이가 바꿉니다. 부모가 바뀐 선택을 말로 받아 줍니다.
이번 주 남길 것
완성품 그림이나 사진과 사용한 말
어려우면 이렇게
색칠만 하고 조립·자르기 단계는 부모가 돕습니다.
여유가 있으면
아이가 부모에게 다음 재료를 골라 주거나 한 단계를 안내합니다.
다음 주 전에 확인
영어 때문에 만들기의 즐거움이 줄지 않았는지 먼저 확인합니다.
자료와 출처
12주차 · 세 장면으로 다시 이야기하기
이번 주 목표
이야기의 시작·중간·끝을 연결합니다.
바로 쓸 수 있는 자체 이야기
빨간 공은 어디에? / The Red Ball — 함께 제공한 이야기 원고를 사용해도 됩니다. 종이에 장면을 간단히 그리거나 집에 있는 물건으로 나타내 보세요.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
4주차에 함께 본 책을 다시 고릅니다. 중요한 장면 세 개를 아이와 정합니다.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
장면을 직접 간단히 그려 순서대로 놓습니다. 부모가 짧게 이어 말하고 아이의 추가 설명을 받습니다.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
아이는 그림을 보여 주거나 인형으로 연기합니다. 한국어 설명도 받고 영어로 바꾸라고 강요하지 않습니다.
이번 주 남길 것
직접 그린 이야기 카드 세 장
어려우면 이렇게
좋아하는 장면 하나만 고릅니다.
여유가 있으면
인물이나 물건 하나를 바꾸어 새 결말을 만들어 봅니다.
다음 주 전에 확인
문장 암송과 이야기의 흐름 이해를 구분해서 적습니다.
자료와 출처
빨간 공은 어디에? / The Red Ball
Mia has a red ball.
미아에게 빨간 공이 있어요.
The ball rolls away.
공이 굴러가요.
Mia looks under the table. No ball.
미아가 탁자 아래를 봐요. 공이 없어요.
She looks behind the bag. No ball.
가방 뒤도 봐요. 공이 없어요.
The cat is beside the box. The ball is in the box!
고양이는 상자 옆에 있어요. 공은 상자 안에 있네요!
Mia takes the ball. She rolls it to the cat.
미아가 공을 꺼내 고양이에게 굴려 줘요.
작은 공이나 둥글게 구긴 종이와 상자를 준비합니다. 영어 한 줄을 읽고 실제 물건을 움직여 보세요. 처음에는 찾는 장소를 하나만 쓰고 익숙해지면 하나 더 보탭니다.
13주차 · 궁금한 것 하나 찾아보기
이번 주 목표
관심 주제에서 영어 자료를 찾는 경험을 합니다.
바로 쓸 수 있는 자체 이야기
바람 부는 날 / A Windy Day — 함께 제공한 이야기 원고를 사용해도 됩니다. 종이에 장면을 간단히 그리거나 집에 있는 물건으로 나타내 보세요.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
아이에게 궁금한 동물·자연·생활 질문을 하나 고르게 합니다. 부모가 공식 이야기 목록이나 보유 그림책에서 관련 자료를 먼저 살펴봅니다.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
맞는 자료의 한 장면만 함께 봅니다. 자료가 질문에 답하지 않으면 답을 얻었다고 만들지 말고 다른 그림이나 책을 찾습니다.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
알게 된 것과 아직 궁금한 것을 그림으로 나눕니다. 직접 관찰 가능한 주제라면 주변에서 확인해 봅니다.
이번 주 남길 것
궁금한 것·자료에서 본 것·남은 질문
어려우면 이렇게
질문을 만들기 어렵다면 좋아하는 대상 하나만 정합니다.
여유가 있으면
두 자료에서 같은 대상이 어떻게 나오는지 살펴봅니다.
다음 주 전에 확인
이야기 속 설정과 실제 정보는 구분하고 확인한 범위만 적습니다.
자료와 출처
바람 부는 날 / A Windy Day
A leaf is on the path.
길 위에 나뭇잎이 있어요.
The wind blows. The leaf moves.
바람이 불어요. 나뭇잎이 움직여요.
It stops beside a big tree.
큰 나무 옆에서 멈춰요.
A bird looks at the leaf.
새가 나뭇잎을 봐요.
The wind blows again. The leaf moves past the tree.
다시 바람이 불어요. 잎이 나무를 지나가요.
It lands beside a yellow flower.
노란 꽃 옆에 내려앉아요.
이야기의 움직임을 종이 잎으로 표현합니다. 밖에서 본 잎의 움직임과 비교할 수도 있습니다. 그림 속 이야기는 자연 과학 설명이나 사실 검증 자료가 아니라 창작 이야기입니다.
14주차 · 두 가지를 나란히 놓기
이번 주 목표
비교할 대상과 기준을 분명히 해 봅니다.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
익숙한 물건 두 개를 두고 색·크기·좋아하는 정도 중 하나만 고릅니다.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
부모가 직접 가리키며 짧게 비교합니다. 아이는 물건을 옮기거나 같은 것끼리 모을 수 있습니다.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
아이가 비교할 새 물건을 고릅니다. 취향이 다르면 누가 맞는지 정하지 않고 각자의 선택을 적습니다.
이번 주 남길 것
두 물건 그림과 비교 기준 하나
어려우면 이렇게
같은 색 찾기처럼 차이가 눈에 보이는 활동만 합니다.
여유가 있으면
기준을 바꾸었을 때 묶음이 어떻게 달라지는지 해 봅니다.
다음 주 전에 확인
길고 정확한 문장보다 어떤 기준으로 골랐는지 확인합니다.
자료와 출처
15주차 · 우리 아이의 작은 책
이번 주 목표
익숙한 내용을 자기 작품으로 엮습니다.
바로 쓸 수 있는 자체 이야기
소풍 가방 / A Picnic Bag — 함께 제공한 이야기 원고를 사용해도 됩니다. 종이에 장면을 간단히 그리거나 집에 있는 물건으로 나타내 보세요.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
지난 기록에서 마음에 드는 그림·활동 세 개를 고릅니다. 새로 자료를 많이 만들 필요는 없습니다.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
종이를 접어 직접 그린 그림을 붙이거나 다시 그립니다. 아이가 원하면 부모가 짧은 영어 설명을 받아 적습니다.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
책 제목을 정하고 함께 읽습니다. 글자를 배우는 중이라면 아는 글자와 소리를 짧게 살펴보되 모든 문장을 해독시키지는 않습니다.
이번 주 남길 것
직접 만든 작은 책 한 권
어려우면 이렇게
그림 두 장으로 접는 카드만 만듭니다.
여유가 있으면
아이가 원하는 한 문장을 직접 쓰거나 부모가 쓴 문장을 함께 확인합니다.
다음 주 전에 확인
아이가 선택한 내용이 남아 있는지, 부모가 대신 완성한 작품이 되지 않았는지 봅니다.
자료와 출처
소풍 가방 / A Picnic Bag
Ben has a small bag.
벤에게 작은 가방이 있어요.
He puts an apple in the bag.
가방에 사과를 넣어요.
He puts a cup in the bag.
컵도 넣어요.
The bag is ready. Where is Ben’s hat?
가방은 준비됐어요. 벤의 모자는 어디 있죠?
The hat is on his head. Ben laughs.
모자는 벤 머리 위에 있어요. 벤이 웃어요.
Ben and Dad go to the park.
벤과 아빠가 공원에 가요.
식품이나 실제 소풍 준비 없이 그림 카드로 할 수 있습니다. 가방에 무엇을 넣고 싶은지 아이가 고르게 하세요. 글을 외우는 대신 물건 하나를 바꿔 새 가방을 만듭니다.
16주차 · 우리가 이어갈 영어
이번 주 목표
16주 기록으로 다음 생활 계획을 정합니다.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
첫 주와 8주 기록을 다시 읽고 관심·도움·참여에서 달라진 점을 구체적으로 적습니다.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
아이의 작은 책이나 좋아하는 활동을 가족과 나눕니다. 공개 게시에는 얼굴이나 실명 없이 그림과 글만 사용해도 됩니다.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
다음 달에 유지할 활동 하나, 쉬어 갈 활동 하나, 새로 시도할 것 하나를 정합니다. 자료 수준을 무조건 높이지 않습니다.
이번 주 남길 것
16주 돌아보기와 다음 달 계획
어려우면 이렇게
좋아하는 활동 하나를 유지하는 계획만 씁니다.
여유가 있으면
비슷한 새 자료를 골라 스스로 선택하는 범위를 넓힙니다.
다음 주 전에 확인
수료가 유창성 인증은 아닙니다. 기록을 근거로 다음 학습과 도움을 정하면 마칩니다.
자료와 출처
실천 기록 남기기
자료 / 실제 반응 또는 이해한 점 / 사용한 도움 / 다음에 바꿀 것 한 줄을 남겨 주세요.
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