[아이 기초 1–8주] 아이와 함께하는 우리 집 영어
이 과정 사용법
한 주에 세 번의 활동을 제안합니다. 가능한 만큼 선택하고, 어려우면 같은 주를 반복해도 됩니다. 주차는 운영 순서이며 특정 수준을 달성하는 기한이 아닙니다. 아래 각 주차에 목표·자료·활동·기록·난도 조절 방법이 있습니다.
대상: 유아·초등 저학년 자녀와 보호자
01주차 · 우리 아이가 고르는 영어
이번 주 목표
흥미와 도움의 정도를 살펴 첫 자료를 정합니다.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
영상 두 개를 각각 짧게 살펴보고 아이가 고르게 합니다. 영어로 대답시키지 말고 손짓이나 한국어 선택도 받습니다.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
고른 영상의 한 장면을 다시 보고 부모가 동작을 먼저 보여 줍니다. 아이는 보고만 있어도 됩니다.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
화면을 끄고 같은 동작이나 인사를 놀이로 해 봅니다. 아이가 다른 놀이를 원하면 그 선택을 적습니다.
이번 주 남길 것
좋아한 장면과 실제 반응 두 줄
어려우면 이렇게
두 후보가 모두 낯설면 아이가 이미 좋아하는 인형으로 인사만 합니다.
여유가 있으면
익숙한 인사를 다른 인형에게도 해 보고 반응 차이를 살핍니다.
다음 주 전에 확인
자료를 고른 이유와 아이에게 준 도움을 기록했으면 다음 주로 갑니다.
자료와 출처
02주차 · 몸으로 알아듣는 영어
이번 주 목표
영어와 동작을 같은 순간에 연결해 봅니다.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
몸 부위를 보여 주는 한 장면을 선택합니다. 부모가 자기 몸이나 인형을 가리키며 뜻을 보여 줍니다.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
영상을 멈춘 뒤 같은 동작을 놀이로 합니다. 먼저 부모가 보여 주고 다음에는 말과 시범 사이에 잠깐 여유를 둡니다.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
역할을 바꿔 아이가 가리키고 부모가 따라 합니다. 영어를 말하면 받아 주되 말하기가 참여 조건은 아닙니다.
이번 주 남길 것
시범을 보였을 때와 말만 했을 때의 반응
어려우면 이렇게
한 번에 몸 부위 하나만 씁니다. 참여하지 않으면 인형 놀이로 바꿉니다.
여유가 있으면
동작 두 가지를 순서대로 제안하되 어려워하면 하나로 돌아옵니다.
다음 주 전에 확인
모방과 언어 이해를 구분해 적고, 편하게 함께 할 동작 하나가 생겼는지 봅니다.
자료와 출처
03주차 · 색깔로 고르고 부탁하기
이번 주 목표
아는 색을 실제 선택에 써 봅니다.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
노래의 색 하나와 같은 색 물건을 놓습니다. 물건을 들며 짧게 색을 말해 주세요.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
두 색의 크레용을 놓고 아이가 원하는 것을 고르게 합니다. 고른 색을 부모가 말하고 바로 건넵니다.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
집 안에서 같은 색 물건을 찾아 색깔 모음을 만듭니다. 아이가 틀렸다고 느끼게 하는 속도 경쟁은 하지 않습니다.
이번 주 남길 것
고른 색과 집에서 찾은 물건 그림
어려우면 이렇게
두 색을 구분하기 힘들면 하나의 색과 여러 물건을 연결합니다.
여유가 있으면
색과 물건 이름을 함께 말하고 아이가 원하는 것을 요청하게 합니다.
다음 주 전에 확인
색 이름 암기 개수보다 실제 선택 상황이 생겼는지 확인합니다.
자료와 출처
04주차 · 그림책 한 장을 같이 보기
이번 주 목표
그림을 보며 말과 이야기의 뜻을 연결합니다.
바로 쓸 수 있는 자체 이야기
빨간 공은 어디에? / The Red Ball — 함께 제공한 이야기 원고를 사용해도 됩니다. 종이에 장면을 간단히 그리거나 집에 있는 물건으로 나타내 보세요.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
부모가 안내 영상을 보고 집이나 도서관의 그림이 분명한 책 한 권을 고릅니다. 아이와 표지를 보며 내용부터 이야기합니다.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
한두 장만 함께 봅니다. 부모가 읽기 어려운 문장은 미리 확인하고 아이가 보고 있는 그림에 맞춰 읽습니다.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
아이가 고른 장면을 그림으로 그리거나 인형으로 나타냅니다. 영어 문장 재현보다 무슨 일이 있었는지 함께 나눕니다.
이번 주 남길 것
책 제목·선택한 장면·아이의 반응
어려우면 이렇게
그림만 보고 한국어로 상황을 나눈 뒤 영어 단어 하나를 연결합니다.
여유가 있으면
아이가 원하면 반복되는 부분에 함께 참여하거나 인물의 말을 골라 봅니다.
다음 주 전에 확인
끝까지 읽었는지가 아니라 다시 보고 싶은 장면이 있었는지 봅니다.
자료와 출처
빨간 공은 어디에? / The Red Ball
Mia has a red ball.
미아에게 빨간 공이 있어요.
The ball rolls away.
공이 굴러가요.
Mia looks under the table. No ball.
미아가 탁자 아래를 봐요. 공이 없어요.
She looks behind the bag. No ball.
가방 뒤도 봐요. 공이 없어요.
The cat is beside the box. The ball is in the box!
고양이는 상자 옆에 있어요. 공은 상자 안에 있네요!
Mia takes the ball. She rolls it to the cat.
미아가 공을 꺼내 고양이에게 굴려 줘요.
작은 공이나 둥글게 구긴 종이와 상자를 준비합니다. 영어 한 줄을 읽고 실제 물건을 움직여 보세요. 처음에는 찾는 장소를 하나만 쓰고 익숙해지면 하나 더 보탭니다.
05주차 · 동물과 함께 이야기 만들기
이번 주 목표
익숙한 동작과 동물을 짧은 상황으로 묶습니다.
바로 쓸 수 있는 자체 이야기
빨간 공은 어디에? / The Red Ball — 함께 제공한 이야기 원고를 사용해도 됩니다. 종이에 장면을 간단히 그리거나 집에 있는 물건으로 나타내 보세요.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
동물이 나오는 한 장면을 함께 보고 어떤 동물인지 그림이나 장난감을 골라 봅니다.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
장난감 동물 두 개와 길을 만듭니다. 걷기·멈추기 같은 익숙한 행동을 보여 주며 놀아요.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
아이가 다음에 등장할 동물을 고르고 부모가 선택에 맞춰 놀이를 이어갑니다. 결말은 아이가 바꿔도 됩니다.
이번 주 남길 것
우리 집 탐험 지도 한 장
어려우면 이렇게
동물 하나와 동작 하나만 남깁니다.
여유가 있으면
동물의 크기나 위치를 달리해 작은 사건을 추가합니다.
다음 주 전에 확인
영상 재현 없이도 아이의 선택을 받아 놀이가 이어졌는지 봅니다.
자료와 출처
빨간 공은 어디에? / The Red Ball
Mia has a red ball.
미아에게 빨간 공이 있어요.
The ball rolls away.
공이 굴러가요.
Mia looks under the table. No ball.
미아가 탁자 아래를 봐요. 공이 없어요.
She looks behind the bag. No ball.
가방 뒤도 봐요. 공이 없어요.
The cat is beside the box. The ball is in the box!
고양이는 상자 옆에 있어요. 공은 상자 안에 있네요!
Mia takes the ball. She rolls it to the cat.
미아가 공을 꺼내 고양이에게 굴려 줘요.
작은 공이나 둥글게 구긴 종이와 상자를 준비합니다. 영어 한 줄을 읽고 실제 물건을 움직여 보세요. 처음에는 찾는 장소를 하나만 쓰고 익숙해지면 하나 더 보탭니다.
06주차 · 좋아하는 것을 말하는 시간
이번 주 목표
정답이 없는 취향 질문을 경험합니다.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
부모가 공식 곡 설명을 보고 내용이 아이에게 맞는지 확인한 뒤 함께 봅니다. 우스운 음식 조합을 즐겨도 됩니다.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
실제 간식이나 음식 그림 두 개를 두고 취향을 고릅니다. 싫다는 반응도 그대로 받아 줍니다.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
아이만의 메뉴 그림을 만듭니다. 부모는 고른 음식 이름을 확인해 말해 주고 아이가 원하는 방식으로 소개하게 합니다.
이번 주 남길 것
좋아하는 음식·싫어하는 음식 그림
어려우면 이렇게
먹는 활동 없이 익숙한 음식 그림 하나로 시작합니다.
여유가 있으면
부모와 취향이 다른 음식을 찾아 짧게 비교해 봅니다.
다음 주 전에 확인
노래 속 답을 따라 하지 않아도 자기 취향을 표현했는지 봅니다.
자료와 출처
07주차 · 같은 자료를 조금 다르게
이번 주 목표
반복에서 한 요소만 바꾸어 새 상황을 만듭니다.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
지난 자료 중 아이가 고른 하나를 다시 해 봅니다. 부모가 준 도움과 익숙한 반응을 적습니다.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
색 활동이라면 물건만, 동작 활동이라면 인형만 바꿉니다. 내용과 방법을 한꺼번에 바꾸지 않습니다.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
아이가 물건이나 역할을 고르도록 맡깁니다. 이전과 같은 말이 새 상황에도 연결되는지 편하게 관찰합니다.
이번 주 남길 것
그대로 둔 것 하나·바꾼 것 하나
어려우면 이렇게
새 요소를 빼고 익숙한 활동으로 돌아갑니다.
여유가 있으면
장소나 상대를 바꾸되 아이가 원할 때만 시도합니다.
다음 주 전에 확인
외운 흐름을 따라 한 것과 바뀐 상황에 반응한 것을 나눠 기록합니다.
자료와 출처
08주차 · 8주 동안 찾은 우리 집 방식
이번 주 목표
좋아하는 활동과 필요한 도움을 정리합니다.
첫 번째 만남 · 뜻을 알아보기
1주차에 선택했던 자료를 같은 도움 조건으로 다시 봅니다. 기억과 익숙함의 영향을 함께 적습니다.
두 번째 만남 · 다시 쓰기
가장 좋아했던 활동 하나를 아이가 고르고 준비에 참여하게 합니다. 쉬운 활동을 골라도 됩니다.
세 번째 만남 · 내 상황에 연결하기
자료 이름, 좋아한 장면, 다음에도 하고 싶은 활동을 한 장에 모읍니다. 발표나 영어 녹음은 선택입니다.
이번 주 남길 것
우리 집 영어 한 장 지도
어려우면 이렇게
기록 두 줄과 그림 하나만 남겨도 됩니다.
여유가 있으면
비슷한 새 자료를 짧게 보고 기존 자료와 반응을 비교합니다.
다음 주 전에 확인
기초 8주를 마칩니다. 9주차는 필수가 아니며 원하는 활동을 한 번 더 해도 됩니다.
자료와 출처
실천 기록 남기기
자료 / 실제 반응 또는 이해한 점 / 사용한 도움 / 다음에 바꿀 것 한 줄을 남겨 주세요.
여기에 파일을 드롭하세요
